家长:孩子以前说话,为什么3岁反而不说话专家:小心语言倒退

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截至周末,咨询的父母人数非常多。

一位母亲心疼地说道:“我的孩子快三岁了,直到现在才会说话。”

爸爸的父亲问道:“孩子总是说话吗?”

母亲回答:“不,孩子一开始就说了些什么,并会打电话给她的母亲和祖父。”

爸爸的父亲问:“孩子是否有意识地说话,还是无意识?”

母亲回答:“有意识地说。虽然孩子现在不能说话,但她知道一切。她能理解别人在说什么,她很聪明,她做了什么。她会点头,摇头。” p>

当孩子开始说话时,他会拒绝要求。后来,我没有说话。孩子长大后是如何撤退的?语言不是越来越大,越来越好吗?为什么孩子在年轻时仍然会说话,但他们长大后却不说话?

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爸爸的父亲回答:“根据你的描述,孩子之前可以说话,所以可以看出孩子的发声器官没有问题,但为什么它差不多3岁,但不说话,这是语言发展的落后。从孩子的演讲开始,到后来不再说话,这个时期中间家庭发生了什么?“

妈妈说:

“情况确实如此。当孩子还小孩的时候,我带着孩子。我的父亲,孩子的祖父来帮助我。孩子在我一岁的时候会给我母亲打电话,因为孩子没有知道“爷爷”这个词,所以孩子叫爷爷“爷爷”。

后来,因为孩子的祖父有事,他改变了我的岳母,祖母回家照顾孩子。

我是北方人。我的岳母是南方人。我的婆婆大多说南方方言。看着孩子的表情,孩子似乎明白了,但不会说出来。

另外,从出生到我们定居的城市,前后移动了3次,改变了3个市。

在过去的几年里,孩子们日复一日地长大,但孩子越长,说话越少,我就越担心。

我觉得孩子不会说话,一定是个问题,我想带孩子去看医生,但我的婆婆不会让我去医院。

我的岳母说,过去的孩子们在3岁之前才说话。每当我要带孩子去医院时,我的岳母都说我正在思考,思考和说服孩子们以前会说话。等一下,孩子肯定会说以后,有什么急事?

但是,我看着孩子不说话的方式。我特别焦虑。我真的不能再等了。我担心孩子不应该说话。我该怎么办?

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爸爸父亲耐心地听着孩子的母亲,先安慰母亲不要太着急,然后分析并整理孩子与孩子母亲的情况,找到原因,找到办法。

众所周知,语言是大自然赋予人类的本能。儿童的语言敏感期为0-2岁半。

上述母亲描述的孩子听觉和发音器官没有问题。如果孩子和养育子女可以在孩子的敏感期间为孩子创造良好的语言环境,并正确地引导孩子学会说话,孩子可以通过最开始的学习来努力学习说一些简单的单词和单词,然后进步到说简单句子的能力。

然而,从对孩子母亲的描述来看,我们知道正是在语言的敏感时期,孩子的照顾者和养育环境发生了很大的变化,这对孩子的语言能力的发展产生了非常不利的影响。

最初带孩子的母亲,孩子的祖父带,孩子的祖母,抚养孩子的三个成年人都说自己的语言,母亲说北方方言,奶奶说南方方言特别是奶奶说南方方言,这使得孩子的语言环境显得非常混乱,影响了孩子的语言能力的发展。

此外,在孩子出生到3岁的短短三年时间里,孩子的母亲说她搬了三次并改为三个城市。家庭住址的变化必然会影响孩子成长环境的变化。新的护理人员和不熟悉的生活环境难以快速适应,安全性也受到影响。

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(a))为了让孩子说话,首先,要激发孩子说话的动机,让孩子有需要用语言表达

你怎么理解这个?

爸爸经常向父母回答问题并问父母:“我们在说什么?父母认为为什么我们的孩子不说话?“

最基本的逻辑分析是:我们成年人说话是因为需要使用语言来表达和交流,但如果孩子不说话,孩子是否觉得他不需要说话?

首先,孩子没有说话的欲望。

其次,孩子想要的东西,家庭可以快速满足孩子,不需要孩子说话,不给孩子说话的机会!

因此,如果我们的父母想要让孩子说话,他们必须首先让孩子有说话的动力,并且有必要说话。

那么,如果你想激励孩子说话怎么办?

我们一直强调家庭培训。从马斯洛的需求水平来看,我们知道儿童的基本需求是生理需求。

因此,我们对孩子的家庭训练是一步一步地开始语言能力训练,以激发孩子在现实生活中表达自己的生理需求。

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具体地,当孩子具有基本的生理需求时,父母适当地假装是愚蠢的,假装不知道孩子想要什么,以便通过说话来激励孩子表达他的需要。

例如,许多孩子对好事感兴趣。如果孩子想要吃香蕉,轻轻地接触水果盘,但不会说话,此时,父母可以拿起水果碗里的苹果,并问孩子:“你想要一个苹果吗?” p>

如果孩子摇头而且不说话,父母可以问孩子:“你想要什么?”你可以问香蕉,“你想要香蕉吗?”,或者你可以旋转你的手指,苹果和香蕉,然后问你的孩子:'你想要苹果还是香蕉? “,反复利用这个机会学会说话,培养孩子用语言表达自己的需求。

父母应该有耐心等待孩子说话。如果孩子错了,父母可以指出孩子想要的项目,并根据孩子的语言水平,多次参考孩子的示威活动。

例如,在开始时,您可以教您的孩子说出“Apple”和“Banana”;孩子说完这个词后,他可以教孩子说“我想要苹果”,“我要香蕉”;然后发展教孩子说句:“我想要苹果”,“我想要香蕉”。

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家长记住:不要更换孩子的东西,不要让孩子看看,家长会立即明白,然后立即满足孩子的需要,这不是帮助孩子,而是延缓孩子语言发展能力的发展

父母需要做的是:将表达需要返回给孩子!

我们家庭训练营的父母表现很好。她告诉所有人:

“我想分享孩子们吃西瓜的过程。孩子们喜欢吃西瓜。我切了一块西瓜。但是今天我没有让孩子先吃,但我先把西瓜拿来。孩子看完后我,我说:“吃甜瓜”

当我听到孩子说话时我很高兴。我对孩子说:“你想吃甜瓜吗?想吃吗?”

孩子说:“想想!”

当孩子说话时,我很高兴地告诉你,有时我们必须主动让孩子们去,说我们必须在父母的各个方面都懒惰,孩子们会主动更加勤奋。事实证明,当我让孩子吃东西时,我会主动让孩子先吃它,然后告诉孩子这个东西的名字,但效果远比今天差。

在听完这个关于吃甜瓜的故事后,母亲和孩子都很开心,所有的父母都不禁钦佩:

这甜瓜真的很吃!我们的父母都渴望尝试!

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(2)利用家庭生活场景,根据科学系统的训练方法,教孩子学会说话

我们鼓励孩子说话,他们给孩子说话的动力。

然而,让孩子说话的愿望是不够的。孩子必须学会说话。

否则,就像我们想谈的孩子但还没有学会说话,当有需要时,孩子只会大叫,不说,也不能说清楚,孩子是焦虑,而父母是焦虑的。这太不可思议了。

因此,家长应该首先学习如何帮助孩子学习发音并学习如何说话。

然后,父母应该利用时间和机会与孩子一起生活,帮助孩子锻炼口腔肌肉和舌头的灵活性,帮助孩子做口腔按摩,并练习发音。

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家长应该为孩子的生活创造一个语言学习环境,从孩子的兴趣出发,调动孩子的热情,为孩子练习说话创造环境,父母做更多的示范,更主动地对孩子说,等等这些孩子。

当孩子听取指示,看示范,并与孩子合作时,父母必须及时奖励孩子,鼓励孩子继续说,并多练习。

语言能力的培养是一个长期的过程。家长必须学习科学方法和掌握技巧,同时要有耐心的孩子,给自己一点时间,给孩子一点时间。

只要父母反复使用科学的训练方法来练习生活场景中的听说机会,并及时奖励孩子的每一点进步,并坚持随着时间的推移积累,他们将能够见证惊人的孩子的变化。

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